【院士名片】
梁作堂，山東大學(xué)講席教授，國家杰出青年基金獲得者、教育部國家重大人才計劃入選者、粒子物理與粒子輻照教育部重點實驗室主任。
梁作堂長期從事強相互作用理論研究，提出的夸克膠子等離子體（QGP）整體極化效應(yīng)已被多個大型國際實驗相繼系統(tǒng)研究并證實，開辟了高能重離子碰撞自旋物理研究的新方向；建立高能強子反應(yīng)關(guān)聯(lián)模型，揭示兩種“意外自旋效應(yīng)”共同起源，被稱為“作堂模型”。
2025年冬，中國科學(xué)院院士增選結(jié)果揭曉，山東大學(xué)青島校區(qū)梁作堂教授名列其中?！霸菏糠Q號是一份肯定，更是一份責(zé)任?！绷鹤魈谜Z調(diào)平和，“科學(xué)探索永無止境，我要做的事情還有很多?！?/span>
“我們研究的對象是夸克和膠子，探索的是物質(zhì)世界最深層次結(jié)構(gòu)與最基本相互作用?！绷鹤魈盟枋龅?，是一個微觀的“宇宙實驗室”：科學(xué)家通過高能重離子對撞，在極小的空間內(nèi)再現(xiàn)宇宙大爆炸后百萬分之一秒的熾熱瞬間，形成一鍋名為“夸克膠子等離子體”（QGP）的“原始湯”。過去，科學(xué)界普遍認為這鍋“湯”處于完全混沌無序的狀態(tài)。
然而，梁作堂與他的合作者提出了一個顛覆性的理論：這鍋“原始湯”并非無序，而是在整體上處于旋轉(zhuǎn)狀態(tài)，并由此產(chǎn)生了一種被稱為“整體極化”的物理效應(yīng)。他打了一個比方：“就像在宏觀世界中，旋轉(zhuǎn)能產(chǎn)生磁場，磁場也能引發(fā)轉(zhuǎn)動；在微觀世界里，整體的轉(zhuǎn)動和粒子的磁性之間，也存在深層次的聯(lián)系?！?/span>
從2005年該理論正式發(fā)表，到2017年被STAR、ALICE等國際大型實驗合作組實驗證實其中一個側(cè)面，再到2023年全面確認，這條路，走了近20年。
“我特別敬佩實驗科學(xué)家們的執(zhí)著?！绷鹤魈酶锌?，“他們十幾年如一日地堅持，沒有他們的努力，這個理論可能永遠只是紙上的公式。”
這一理論的證實，不僅開辟了高能重離子碰撞自旋物理研究的新方向，也推動了中國基礎(chǔ)理論在國際科學(xué)舞臺上從“跟跑”到“并跑”乃至“領(lǐng)跑”的跨越。
作為粒子物理與粒子輻照教育部重點實驗室主任，梁作堂不僅是科研的開拓者，更是青年學(xué)子的引路人?！按髮W(xué)里人才不是課堂上教出來的，而是在學(xué)術(shù)大師營造的學(xué)術(shù)氛圍中熏陶出來的?！边@一理念，貫穿于他科研育人的方方面面。
在山東大學(xué)青島校區(qū)，他將這一理念付諸實踐：推動設(shè)立“大家講壇”“高端論壇”“青年論壇”等多層次物理學(xué)前沿學(xué)術(shù)講壇，打造“沒有圍墻”的學(xué)術(shù)高地；親自帶領(lǐng)設(shè)計物理學(xué)前沿交叉實驗班的課程，擔(dān)任本科生導(dǎo)師，踐行“全員導(dǎo)師制”。他致力于營造一種沉浸式的學(xué)術(shù)文化，讓青年學(xué)子在濃厚的科研氛圍中自然成長。
在他看來，科研與育人從來一體共生，“科學(xué)研究的過程，本身就是培養(yǎng)人才的最佳途徑。”至今，他已培養(yǎng)40余名碩士、博士和博士后，其中多人已成為國內(nèi)外高校與科研機構(gòu)的中堅力量。這種“在科研中育人、在育人中科研”的模式，正是他對“學(xué)術(shù)熏陶”理念的生動詮釋。
“學(xué)術(shù)交流之于科學(xué)研究，恰似血液流動之于生命，不流動就會失去生命力?！绷鹤魈贸F隊中的年輕人說。他一直記得在德國求學(xué)時導(dǎo)師的教誨：“科學(xué)家見面總會問‘最近在研究什么’，這是一種無形的鞭策，激勵我們不斷探索，不敢懈怠。”這種開放、互鑒的學(xué)術(shù)氛圍，正是他努力為年輕人營造的成長環(huán)境。
面對未來，他目光堅定：團隊將繼續(xù)攻堅“強相互作用”這一物質(zhì)世界的基本力，向“夸克禁閉”等世紀難題發(fā)起挑戰(zhàn)。
作為新晉院士，他也將把更多精力投入青年人才的培養(yǎng)與團隊建設(shè)中，繼續(xù)完善那個他心目中理想的“學(xué)術(shù)熏陶”體系。
在梁作堂看來，基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭活水，“我們所做的，是面向世界科學(xué)前沿的探索。沒有這樣的基礎(chǔ)研究，技術(shù)應(yīng)用終究就會成為無源之水、無本之木。”正如歐洲核子研究中心曾催生萬維網(wǎng)，粒子物理研究中所發(fā)展的探測、計算與數(shù)據(jù)處理技術(shù)，終將反哺社會，成為未來科技革命的根基。
回望科研路，梁作堂不諱言曾經(jīng)的迷茫與等待。“理論提出后，實驗遲遲沒有進展，我也曾懷疑過，也擔(dān)心團隊中的年輕人不能按時畢業(yè)?！钡冀K相信，“坐冷板凳”是基礎(chǔ)研究的常態(tài)，真正的突破，往往源于不懈的堅持。
從對物質(zhì)最深層次結(jié)構(gòu)的好奇，到提出影響世界的理論，再到培育一批批優(yōu)秀的青年人才，梁作堂以他的學(xué)術(shù)人生詮釋了何謂“科學(xué)家精神”“教育家精神”。如今，站在新的起點，他依然帶領(lǐng)團隊，向微觀宇宙的更深遠處探索。
來源：大眾新聞·大眾日報
編輯：李新花 劉曉哲
一審：賈春毅
二審：孫瑞永
三審：管延會
